L'acte d'apprendre

On apprend quand on est censé savoir, et on apprend mal alors qu'on en a tout
le loisir. Que faut-il pour qu'une relation s'établisse entre un apprenant et
un objet à connaître? Pourquoi ne s'interroge-t-on pas sur cette relation
quand on prétend lutter contre l'échec scolaire? Quelles conditions permettent
de s'approprier un savoir? Cet ouvrage propose un modèle pédagogique où
s'articulent les deux conditions qui fonde l'efficacité de l'acte d'apprendre,
entreprendre et chercher.