La méthode de lecture et d’écriture Lire au CP conjugue l’apprentissage du code et de la compréhension. 100 % déchiffrable, elle ambitionne d’amener les élèves à LIRE, COMPRENDRE et ÉCRIRE.Elle est le fruit de multiples expériences conduites dans des classes.Le guide de l’enseignantLe guide de l'enseignant est un outil pédagogique clé en main. L’étude des graphèmes est programmée sur 5 périodes. La programmation est conforme aux recommandations ministérielles. Chaque graphème est étudié en deux jours.La démarche proposée, claire et explicite, est entièrement détaillée pour chaque graphème.► Démarche→ Lecture-compréhension L’élève découvre le graphème cible. Il apprend à le discriminer. L’élève apprend à fabriquer des syllabes avec le graphème cible. Il automatise le déchiffrage par la lecture de syllabes et pseudo-mots. L’élève lit des mots avec le graphème cible. Des activités numériques permettent de comprendre et de mémoriser le mot une fois qu’il a été déchiffré. L’élève lit des textes mettant en scène deux héros attachants dans lesquels il retrouve les mots lus précédemment. Chaque texte est accompagné d’un travail explicite de la compréhension soutenu par des activités interactives.→ ÉcritureUn enseignement explicite du geste graphique est proposé pour chaque graphème.Des exercices quotidiens de copie/dictée sont détaillés dans le guide ainsi que des points d’étude de la langue.Des activités de production écrite sont proposées à chaque période.► Matériel Un alphabet collectif Un lignage collectif pelliculé pour écrire au tableau. 54 cartes repères.► Compléments numériques Les pages projetables des trois outils élèves : le manuel de l'élève, le cahier de l'élève et le cahier d'écriture Les cartes-mots illustrées Des vidéos sur le graphème et le phonème Des activités interactives pour travailler la combinatoire, la fluence, la lecture compréhension et enfin la mémorisation de mots afin de préparer aux activités de copie/dictée. Il existe deux versions de chaque activité numérique : une version pour introduire les notions en grand groupe et une version individuelle pour permettre le travail en ateliers. Une police d'écriture cursive.Lire au CP - Guide de l'enseignant est composé :→ d'un guide de l'enseignant,→ d'un exemplaire de Lire au CP - Manuel de l'élève,→ du matériel de l'enseignant,→ des compléments numériques

Dans la lignée de Traces à suivre PS et en complément de Vers la phono MS, Vers l’écriture MS propose des activités ludiques et variées qui suivent une progression minutieuse et permettent de développer les compétences nécessaires à l’entrée dans l’écriture :
• des activités pour développer le geste graphique et le dessin,
• des activités pour découvrir et tracer les lettres, les chiffres, les mots et pour donner du sens à l’écriture,
• des activités pour développer les compétences transversales : motricité fine, compétences spatiales et discrimination visuelle.

Dans la lignée de Vers l'écriture MS et en complément de Vers la phono GS, Vers l’écriture GS propose des activités ludiques et variées qui suivent une progression minutieuse et permettent de développer les compétences nécessaires à l’entrée dans l’écriture :• des activités pour développer le geste graphique et le dessin structuré,• des activités pour découvrir et tracer les lettres, les chiffres, les mots en capitales d'imprimerie puis en cursive,• des activités pour donner du sens à l’écriture,• des activités pour développer les compétences transversales : motricité fine, compétences spatiales et discrimination visuelle.Vers l’écriture plus que d'actualité ! Extrait du projet de circulaire de rentrée 2019"À partir de la moyenne section, l’enseignement de la connaissance des unités sonores de la langue française doit faire l’objet d’un enseignement programmé et progressif, en vue de préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école élémentaire. La manipulation des sons de la langue, leur identification et la connaissance progressive du principe alphabétique doivent faire l’objet d’un enseignement régulier en grande section."

Un recueil de situations concrètes et d’outils pédagogiques pour accompagner les élèves et les enseignants sur les chemins d’une créativité de pleine conscience.L’ouvrageGuidé par le pragmatisme qui a fait sa réputation, Patrick Straub vise des propositions individuelles et collectives à l’intérieur desquelles chaque élève est amené à développer sa créativité. Chacun va exprimer des choix personnels clairement identifiés, transformant ainsichaque réalisation en un objet unique.À l’heure où l’accès aux connaissances est à la portée de tous, la créativité constitue en effet le dernier bastion de l’intelligence humaine. Il est donc indispensable de développer cette forme particulière de penser. Or, loin d’être un don, la créativité est une fonction mentale qui a besoin d’être exercée et paradoxalement soutenue par une démarche rigoureuse.Tout au long de l'ouvrage retrouvez le Robot de Diversification Créative (R 2DC), un personnage mnémotechnique multifonctionnel d’analyse et d’enrichissement des pratiques.Il rappelle aux élèves et aux enseignants de faire jouer les variables plastiques Couleurs, Formes, Graphismes Supports, Médiums, Instruments, Techniques, Organisations et/ou Présentations.